Inclusión del Podcast en la educación básica: una estrategia didáctica para alumnos con discapacidad visual

Autores/as

  • Laura Terán Delgado Universidad Veracruzana
  • Elena del Carmen Arano Leal Universidad Veracruzana
  • Rocío L. González Guerrero Universidad Veracruzana
  • Uzziel Maldonado Vela Universidad Veracruzana
  • Amador Jesús González Hernández Universidad Veracruzana

Resumen

El siguiente documento tiene el propósito de compartir el interés por incluir a los estudiantes de nivel básico que presentan algún tipo de discapacidad visual (DV) en una dinámica de enseñanza-aprendizaje que permita la incorporación del Podcast como herramienta didáctica; realizando en primera instancia, un análisis al contexto, metodología y estrategias didácticas que utilizan los docentes  con la posibilidad de adaptar los contenidos curriculares, de acuerdo a las necesidades educativas especiales, de los alumnos en mención.La finalidad principal de este trabajo es contribuir a la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje a través del diseño de podcast especializados, que incluyan a la evaluación para conocer sus alcances y limitaciones y, que a través de una mirada pedagógica posibilite incluir aquellas aportaciones a los métodos, estrategias y recursos sonoros, en favor del quehacer docente y por supuesto del aprendizaje de los estudiantes.

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Publicado

2017-01-20

Cómo citar

Terán Delgado, L., Arano Leal, E. del C., González Guerrero, R. L., Maldonado Vela, U., & González Hernández, A. J. (2017). Inclusión del Podcast en la educación básica: una estrategia didáctica para alumnos con discapacidad visual. Revista Electrónica Sobre Tecnología, Educación Y Sociedad, 4(7). Recuperado a partir de https://ctes.org.mx/index.php/ctes/article/view/657

Número

Sección

Tecnologias en la educacion